5月27日，教育部发布了“标准化基础教育的管理“行动”的“标准化年度”的通知，并转发了16个负面列表，重点介绍了基础教育管理中的关键和困难问题，这些问题尚未完全解决以增加校正工作。特别是，它包括加深对违反大型和中学校园食品的纠正，利用辅助工具在教学和购买校服的收入中，这违反了学生和父母的合法权利和利益；在假期期间上课，提前开始课程，延迟假期，不合理的一天 - 日程安排，学习时间太长，AIT使学生对学术负担很大的问题；并继续结合“盲箱操作”，“尖锐的注册切割”，非法跨区域注册和校外培训机构参加在规范法规中。 2024年，教育部总办公室发布了“进行标准管理的“基础教育行动”的通知，该公告指导地方政府专注于纠正的三个主要要点：在线下的安全性损失，阳光下的管理不善，不规则的道德和教师风格以及12个负面列表。教育部相关部门的领导人和局长被教导，在过去的一年中，基础教育的标准管理要求由土著人民进一步实施，这些人是基础和中学的，而在底线上挑战学校挑战并处理红线的行为大大减少了。但是，某些地区和学校仍然具有深入而彻底的实施现象。根据“建立强大教育国家的规划框架的目标和要求（2024-2）035）“，管理教育和法律管理的基础教育水平仍然需要改进，有必要进一步履行“管理层的标准改进年份”。在整合新情况和基础教育标准管理和未解决的慢性问题的标准管理面临的新问题时，“通知”是“通知”目标，“目标”是“陪伴”，“陪伴”，两步的综合，包括“深入的步骤” - 更深入的步骤，并将其置入标准的范围，并将其置于校正范围。要点纠正“三个项目”，非法入学率，对学术研究的负担过多，而不是教育的方法，并改善了校正的能力；t加深了对违反学生和父母的合法权利和利益的纠正，例如在大型和中学中的“校园食品”，利用辅助工具在教学和购买学校制服方面违反了收入收入，违反了学生和父母的合法权利以及学生和父母的利益；其次，它决心阻碍问题在假期期间上课，提前开始课程，延迟假期和不合理的一天 - 日程安排时间太长，这会导致学生对学术负担过大的负担；第三，继续处理“盲箱运营”，“选择入学率的畅销书”，非法的跨区域入学率和参与入学率的校外培训机构，以及其他影响教育公平和强烈社会反应的问题；第四，严重纠正了评论，出版学生分数和兰金的非法调整的问题G，并通过进入中学来促进和宣传I的入学率。